קטגוריה: אבא עשיר אמא עשירה

הצהרה יום מס' 3

לשם שינוי אני כותבת את ההצהרה הזו בלילה. כולם ישנים. כרגיל אוזניות מונחות על ראשי והמוסיקה הפעם קלאסית מרגיעה מאד. ל"ג בעומר היום.
יום של חתונות.
איילה כתבה לי את חלומה ובו עץ תות שופע וזהו זמנו של התות, של השטות של השעשוע.

הנה קטע ממכתבה אלי:
וחשבי על עץ התות…
לעניין ה"זמן" זה בדיוק הזמן בו התותים מבשילים ואפשר לאכול מהם בשפע ולשובע ב ח י נ ם!!!

אם רוצה לדעת את העיתוי אליו מתייחס החלום, אני אטען שהזמן הוא

ע כ ש י ו !!! רק בגלל עץ התות. שהוא כל כך ירוק עכשיו וכל כך מצל, וכל כך מזין וכל כך זמין… עכשיו!
זה הזמן שלך. גרפי אותו לתוכך
!

לקריאת המשך ההצהרה כנסו ל VisioNet – רשת החזון

ברשת תוכלו לפתח את החזון, לנהלו דרך הצהרות ומיקוד ומעקב יומיומי
לזכות במשוב והשראה וכמובן להעניק משלכם

כל טוב

שרונה

מודעות פרסומת

אמונות על כסף הצצה לאימון העסקי-אישי

מה האמונות שלך על כסף?

הפעם נשאבנו כולנו לעניין הכסף. זה לא קרה בקניון, זה התחולל סביב השולחן, אצלי. יש להן, לאמונות, יכולות להיות כל-כך שקופות עד כי אנו כלל לא מודעים לקיומן. לרוב, אני מקצה מספר דקות לעניין ועוברת הלאה לחוויה. הפעם צללנו לשם, זה היה בלתי נמנע.

  • "לא יפה לקחת כסף מההורים",
  • "אם אהיה עשירה לא יאהבו אותי",
  • "כסף זה לא דבר חשוב",
  • "כסף בא כסף הולך",
  • "צריך להתאמך בשביל כסף"
  • "כסף הוא לא העיקר"
  • "כסף הוא קריטי לי"
  • "כסף הוא קריטריון להצלחה"
  • "להיות עשיר זה חיים עם מתחים"
  • "לנהל כסף לא כל אחד יכול"
  • "צריך ללמוד איך לעשות כסף"
  • "אם אין לי כסף זה אומר עלי שאני לא מוצלח"
  • "אם היה לי הרבה כסף והרבה ואיבדתי אותו, זו בושה וספק אם תהיה לי הזדמנות נוספת"
  • "אם אני מנחה ומדריך אנשים ואני לא מרויח דיי כסף מי אני שאקדם אחרים".
  • "להתעסק עם הבנקים זה דוחה ומלחיץ".

וכך בוקר אחד, עמלנו לנו חופרים באדמה, מוציאים סלעים, הופכים כל אבן, מנקשים עשבים, מנתצים מרבצים של אמונות. בחנו את האמונות דרך תרגילים. לאחר כשעה חשו כולם הרבה ניקיון פנימי ופינו מקום לאפשרות שכסף – קיים ואפשר להתייחס אליו בקלות, בבהירות, בשמחה כמו לעלים על העצים.

ארחיב בהזדמנות את התרגילים. בכל מקרה, הודות לתרומה שהרווחנו כולנו במפגש זה (ובקודמיו) החלטתי סו"ס לממש החלטה משותפת שלי ושל גדעון יעקב, יזם שאת משחקי הקופסא (לעסקים ולמשפחה) של "אבא עשיר" הביא לארץ ותרגמם לשפת הקודש. גדעון ואני הכרנו דרך מפגשי "חזון אישי" הודות לאביגדור האח אבל חיבורים ורישות הם סיפור לפוסט נפרד.
תוכלו למצוא כאן בבלוג פוסטים ובהם תרגומים מחומרים שכתב "אבא עשיר..." רוברט ט. קיוסאקי יחד עם שרון ל. לכטר.

את הפוסטים הללו תוכלי למצוא כאשר תקישו ב"חיפוש": כסף, אבא עשיר, אמא עשירה.

שנחוש חופשיים מכל, וחופשיים להיות הכל באהבה, שרונה, אמא עשירה

אבא עשיר – הספר "למד להתעשר"

תוספת אישית שלי לכותרת הפוסט: אמא עשירה מאד

הדרך הטובה ביותר  ללמוד
היא   ללמד   מה שאתם רוצים ללמוד
והדרך הטובה ביותר להתעשר
היא  לעזור לאחרים   להתעשר

מאת רוברט ט. קיוסאקי ושרון ל. ליכטר, רואת חשבון מחברי "אבא עשיר אבא עני"
בארץבהוצאת מטר.

שער אחורי

"למד להתעשר" של אבא עשיר

  • מדוע 'כסף' כנושא, לא נלמד בבית הספר? אחרי הכל, בכל העולם… עשירים או עניים, חכמים או לא כל כך חכמים – כולם משתמשים בכסף.
  • מדוע הפכה פתאום אמריקה, אחת המדינות הגדולות בעולם, למדינה עם החובות הגדולים ביותר בהיסטוריה?
  • מדוע לאמריקאי הממוצע יש החובות הגדולים ביותר בעולם?
  • מדוע אנשים צעירים רבים כל כך שקועים בחובות גדולים כל כך לחברות כרטיסי אשראי ולהלוואות להשכלה גבוהה?
  • האם יכולים בני דור הבייבי בום להרשות לעצמם לפרוש? והאם יכולים ילדיהם להרשות לעצמם לדאוג להם?
  • מדוע מצא סקר USA TODAY שהפחד הגדול ביותר באמריקה הוא להישאר בלי כסף לפרישה?
  • מדוע כל כך הרבה קרנות פנסיה פושטות את הרגל?
  • מדוע פרסם השבועון TIME כתבת שער תחת הכותרת: "שוד הפרישה הגדול"? – מיליוני אמריקאים שחושבים שיפרשו עם פנסיה צפויה הפתעה נבזית. כיצד מכייסים התאגידים את אנשיהם – בעזרת הקונגרס.
  • למה מתכון השבועון TIME כאשר הוא אומר שהתאגידים מכייסים את עובדיהם בעזרת הקונגרס?

 

הספר "למד להתעשר" של אבא עשיר, יספק תשובות לשאלות אלה ורבות אחרות. למד להתעשר של אבא עשיר יסביר את הבעיה, אבל מה שחשוב יותר, יתווה את הפתרון… והפתרון הוא להתעשר… על ידי שתלמדו אחרים להתעשר.

"למד להתעשר" של אבא עשיר מדבר על החלטתו של רוברט קיוסאקי לוותר על עסקי היצור שלו ולהפוך ליורה… מורה מחוץ לגבולות מערכת החינוך המסורתית. יותר מהיותו ספר על איך ללמד, למד להתעשר של אבא עשיר הוא על המסע של רוברט שחקר "איך אנחנו לומדים ומדוע תלמידים כל כך לא אוהבים את בית ספר"… למרות שהם רוצים ללמוד. ספר זה אינו רק אמירה קיצונית על החשיבה המסורתית אודות חינוך, הוא גם אמירה קיצונית על הרעיונות המסורתיים על כסף.

 

אזהרה: היועץ הפיננסי שלכם עשוי שלא לרצות שתקראו את הספר או תצפו בתקליטורים הללו.

 

משולש ה-B-ITM של אבא עשיר. המפתח לעסקים מצליחים.

 

 

 

 

תוכן העניינים

  • הקדשה
  • מבוא
  • הקדמה

הקדמה לחלק I

  • פרק ראשון שלשת חוקי הזהב
  • פרק שני אם אני כל כך חכם למה אני לא עשיר?
  • פרק שלישי מדוע לימודים אינם הופכים אתכם לעשירים?
  • פרק רביעי האם יש קונספירציה בחינוך?
  • פרק חמישי איך להפוך חופשי מבחינה כלכלית

הקדמה לחלק II

  • פרק ששי מדוע "עבדו קשה" היא עצה מופרכת
  • פרק שביעי מדוע "חסכו" היא עצה מופרכת
  • פרק שמונה מדוע "חסלו את החובות" היא עצה מופרכת
  • פרק תשיעי מדוע "להשקיע לטווח ארוך" היא עצה שעבר זמנה
  • פרק עשירי מדוע "גוונו" היא עצה שאבד עליה הכלח

הקדמה לחלק III

 

  • פרק אחד עשר מדוע להשקיע זה לא מסוכן
  • פרק שנים עשר לרכוש שליטה על כספכם ועל חייכם
  • פרק שלושה עשר תמורת איזה מין כסף אתם עובדים? – או – לרכוש שליטה על הכסף שלכם
  • פרק ארבעה עשר מדוע קמצנים לא מתעשרים – או – לרכוש שליטה על טור ההוצאות
  • פרק חמישה עשר רק עצלנים משתמשים בכספם שלהם – או – לרכוש שליטה על טור ההתחייבויות
  • פרק שישה עשר האם הנכסים שלכם הם זהב של שוטים או זהב אמיתי? – או – ליטול שליטה על טור הנכסים שלכם
  • פרק שבעה עשר האם הייתם נוהגים במכונית בלי ביטוח או – האם אתם יכולים לשלוט בסיכון של השקעה באמצעות ביטוח?
  • פרק שמונה עשר אל תניחו לחתול לשמור על השמנת – או -לרכוש השליטה על הניהול והחינוך של עצמכם
  • פרק תשעה עשר התועלת הכלכלית של היותכם בשליטה

 

 

 

* באפשרותכם לאתר פוסטים נוספים לפי מילות המפתח כסף אבא עשיר אמא עשירה

 

 

 

אנשים נותנים אוהבים לתת

הפוסט הועלה לכאן בעקבות מפגשי חזון אישי  אמונות על כסף

הקדשה – "למד להיות עשיר" מוקדש למועדוני CASHFLOW וחבריהם בכל רחבי העולם…

 

יש רק שני סוגי של אנשים בעולם

אבא עשיר נהג לומר: "יש רק שני סוגים של אנשים בעולם. אנשים הינם נותנים, או שהם לקחנים". הוא המשיך ואמר: "הנותנים נותנים משום שיש להם מה לתת. הם אוהבים לתת. הם מרגישים טוב כשהם נותנים. הלקחנים יתנו רק אם הם יקבלו משהו בתמורה. רוב האנשים הולכים לעבודה רק משום שהם מצפים שישלמו להם. אלמלא שילמו להם, הם לא היו עובדים. הלקחנים יעשו לך טובה רק אם יצא להם מזה משהו. אם לא יצא להם מזה כלום, הם רוצים חזרה את מה שנתנו, או שהם ינטרו לך טינה לנצח".

מאז שחברת אבא עשיר הפכה להצלחה, ניקרו על דרכנו נותנים רבים וגם לקחנים רבים. בהתחלה היה קשה להבחין בהבדל בין הלקחנים והנותנים… אבל אחרי זמן מה זה נעשה קל יותר. אנשים רבים באו והציע את שירותיהם.. אבל רק תמורת כסף. או שהם באו ואמרו: "אני רוצה לעזור". ואחר כך גילינו שמה שהם התכוונו היה "אני רוצה לעזור (לעצמי להצליח)".

לגבי אלה מכם שביקרו בפורומים שלנו, יתכן שהבחנתם שמבקרים רבים באו לאתר רק כדי לקבל משהו מן המסר, התומכים שלנו, והמטרה שלנו. רבים באו לאתר רק כדי למכור משהו מהעסקים או ההשקעות שלהם. אחרים באו רק כדי לקחת באמצעות השמצה של חברת אבא עשיר או שלי באופן אישי. גם האנשים האלה הם לקחנים… לא של כסף, אבל של רצון טוב. ומעל לכל, רובם שקרנים. חלק מההערות שמופיעות שם הן שמעולם לא היה אבא עשיר.

§ אז קודם כל, כן היה אבא עשיר… בדיוק כפי שהיה אבא עני.

§ שנית, איך הם יודעים אם היה או לא? אני לא מכיר אותם והם לא מכירים אותי.

§ שלישית. האם אין לאדם הזה משהו טוב יותר לעשותו מאשר לפגוע באדם אחר או בארגון אחר?

§ רביעית, חבל שכל כך הרבה אנשים רוצים להאמין לכל דבר שהם שומעים. איך יכולים אנשים להיות כה תמימים ולהאמין לכל מה שהם קוראים או שומעים?… וזה כולל מה שהם קראו כאן, משלי.

§ וחמישית, בין אם היה אבא עשיר או לא, בין אם אני אומר את האמת או לא, השיעורים הפיננסיים הם עדיין שיעורים. ובסופו של דבר,

 

השאלה החשובה ביותר שיש לשאול היא "האם השיעורים האלה בעלי משמעות לחיי"? ואם כן, "איך אשתמש בכלים האלה כדי לשפר את חיי"?

במלים אחרות, ישנן דרכים רבות בהן לקחנים יכולים לקחת. אם אתם מסתכלים על חייכם שלכם, יתכן שתבחינו שיש לכם חברים או בני משפחה שהם או לקחנים או נותנים.

 

הנותנים חביבים עלי ביותר

ובכל זאת, אחרים שנמשכו לחברת אבא עשיר לא ביקשו דבר. הם לא התווכחו אם היה אבא עשיר או לא, אם רוברט קיוסאקי אמיתי או לא, ובשקט בשקט המשיכו לתמוך במסר של אבא עשיר. במקום להצטרף לקלחת של לקיחה מהרצון הטוב של המסר של אבא עשיר, או לבוא ולומר "אני כאן כדי לעזור… (לעצמי), רבים פשוט המשיכו במשימה והתחילו להשתמש במשחקי CASHFLOW® ככלי הוראה. זו הסיבה שיצרתי את משחק ה- CASHFLOW המקורי ככלי הוראה לאנשים שרוצים ללמד. ברגע שאנשים למדו את המשחק, הם יכלו ללמוד עוד יותר על ידי שלימדו אחרים את המשחק. במלים אחרות, במקום להיות לקחנים, רציתי שאנשים יהפכו לנותנים, שילמדו את עצמם וימשיכו וילמדו כמה שיותר אנשים.

 

משחק הCASHFLOW הוצע לראשונה למכירה בסוף 1997. הבעיה לא הייתה למכור אותו. מומחים למשחק אמרו שמחירו צריך להיות 39 דולר. הבעיה היתה שאז, הוא עלה לנו כמעט 50 דולר למשחק בעלויות יצור בלבד. שנית, הבעיה האמיתית הייתה שהמשחק היה קשה מדי לאדם הממוצע. אותם מומחים למשחקים אמרו שהאדם הממוצע באמריקה נעשה פחות משכיל וההוראות שלנו היו קשות מדי להבנה ולמעקב לרוב האנשים. הם אמרו "אילו מישהו היה מביא לנו את המונופול היום, היינו מחזירים אותו, משום שההוראות מסובכות מדי. אנשים התרגלו למשחקים שקל לשחק בהם".

בעקבות פיסות מידע אלה ממומחי המשחק, העלינו את המחיר ל-200 דולר למשחק, כדי להבטיח שרק אנשים שבאמת רוצים ללמוד ולהגדיל את ה-IQ הפיננסי שלהם יקנו אותו. אילו ניסינו למכור את המשחק ב-39 דולר, לא רק שהיינו מפסידים כסף על כל משחק, אלא שההחזרות משחקנים בלתי מרוצים היו מרקיעות שחקים. במונחים פשוטים, היינו פושטים רגל בניסיון להיות חברה למשחקים במקום להיות חברה לחינוך פיננסי.

 

ב-1997, נכתב "אבא עשיר אבא עני". "אבא עשיר אבא עני" נכתב כעלון שמטרתו לחנך אנשים על פי הערכים של לוח המשחק. במלים אחרות, השתמשנו בספר ככלי הכשרה, כדי להיות אנשים שרוצים ללמוד. אסטרטגיית השיווק עבדה טוב יותר מאשר בחלומותינו הפרועים ביותר. בשנת 2000 אבא עשיר אבא עני הגיע לרשימת רבי המכר של הניו יורק טיימס. מיד אחר כך, אופרה ווינפרי הזמינה אותי לתכניתה לשעה שלמה. ברור שהדחיפה מאופרה הייתה רבת משמעות. מכיוון שהיא מרושתת בכל העולם, הפך הספר עד מהרה לרב מכר בכל רחבי העולם. עד מהרה נעשיתי מפורסם בגלל הספר ולא בגלל המשחק. כיום, בעודי כותב זאת, אבא עשיר אבא עני נמצא ברשימת רבי המכר של הניו יורק טיימס למעלה מחמש שנים.

 

ב-1 בפברואר 2004 פרסם הניו יורק טיימס כתבה בת כמעט עמוד שלם על המשחק. משחק ה- CASHFLOW זכה סוף סוף להכרה. במהלך הראיון, שאל כתב הניו יורק טיימס "האם אתה יודע כמה מועדוני CASHFLOW יש לך"?

מועדוני CASHFLOW? שאלתי. "איזה מועדונים"?

"יש לך מועדונים בכל רחבי העולם", אמר הכתב. "מצאתי מועדונים בישראל, אנגליה, אפריקה, סינגפור, אוסטרליה, יון, ניו זילנד, קנדה, יפן, מקסיקו, דרום אמריקה ואפילו בבריה"מ לשעבר. לא ידעת עליהם"?

"לא", השבתי.

הודות לכתב הניו יורק טיימס, אנחנו כחברה מתמקדים עכשיו בנותנים ולא בלוקחים. זו הסיבה שספר זה נכתב, כמסמך תומך המיועד לכל אחד שרוצה להגדיל את ה-IQ הפיננסי שלו והרווחה של עצמו על ידי כך שיילמד אחרים לעשות את אותו הדבר.

בבית הספר של יום ראשון למדתי "תן, ויינתן לך". בשיעורי הפיסיקה למדתי את אחד מהחוקים של סר איזק ניוטון: "לכל כוח יש כוח מנוגד ושווה לו". זו הסיבה שהספר הזה מוקדש לנותנים – אלפי האנשים, שאת רובם לא פגשתי – שבשקט ובהתמדה מלמדים את משחק CASHFLOW לחבריהם ובני משפחתם… מלמדים אותם חלק מאותם שיעורים שאבי העשיר התחיל ללמד אותי לפני שנים, כאשר הייתי רק בן תשע.

לנותנים, למורים המלמדים את משחקי CASHFLOW, אני אומר תודה על שהם עוזרים לקדם את המשימה שנטלתי על עצמי. זו הסיבה שהספר, והמפעלות העתידיים של חברת אבא עשיר, יתמקדו באנשים כמוכם ושכמותכם.

 

פוסטים נוספים בנושא:
ניתן למצוא דרך חיפוש: כסף, אבא עשיר אמא עשירה

200$ זה הרבה כסף למשחק "זה יקר לי"

מה אנחנו עושים עם הכסף

אחת השאלות האחרונות שכתב הניו יורק טיימס שאל הייתה: "מאתים דולר למשחק זה הרבה כסף מה אתם עושים עם הכסף"?

בתשובה אמרתי: "ראשית, היה לנו פחות מאחוז אחד של החזרות של המשחק. פירוש הדבר שכמעט כל האנשים שקנו אותו הרגישו שקיבלו תמורה לכספם. שנית, איך מעריכים הוצאה? אם אני קונה משהו זול ואין לזה שום ערך, אז אפילו אם המחיר היה נמוך… הוא לא היה שווה את מחירו, ובעצם בזבזתי כסף. שלישית, אם אדם הופך את חייו הפיננסיים על פניהם והופך להצלחה פיננסית, כמה זה שווה? ורביעית, אם האדם הזה שקנה את המשחק מלמד 10 אנשים, אז מהי העלות כאן לאדם"?

"אסטרטגיית מכירות יפה", אמר הכתב. "ומה אתם עושים עם הכסף"?

"אנחנו מאמינים בלתת חזרה", השבתי. אנחנו מממנים את הקרן שלנו לאוריינות פיננסית, ארגון שלא למטרות רווח התורם כסף למטרות חינוכיות ראויות. הוצאנו גם מיליוני דולרים בפיתוח האתר www.richkidsmartkid.com, אתר לא מסחרי חינמי העומד לרשות הורים ובתי ספר ברחבי העולם ללא תשלום. באתר הזה פיתחנו משחקים חינוכיים פיננסיים ותכנית לימודים לילדים מהגן ועד סוף התיכון. הפכנו את ההיבט הזה של לתת חזרה לחלק מהעסק שלנו מאז יסדנו את החברה".

לסיכום, אם אנחנו מצפים שאחרים יהיו נותנים, אנחנו כחברה צריכים גם כן להיות נותנים.

אז הספר הזה מוקדש למועדוני ה- CASHFLOW ברחבי העולם וחבריהם. תודה לכם על שהייתם נותנים יותר מאשר לקחנים. אני בטוח שהספר הזה יעזור לכם להרחיב את החינוך הפיננסי של עצמכם ושל אחרים. כפי שאבא עשיר אומר: "כל אחד יכול להיות עשיר על ידי תאוות בצע. IQ פיננסי גבוה פירושו לדעת איך להיות אדם נדיב. אז תודה לכם על שהיתם נותנים.

למד להיות עשיר – מבוא א'

הפוסט הועלה לכאן בעקבות מפגשי חזון אישי אמונות על כסף

שיעור מבית הספר של יום ראשון שצריך היה ללמד בבית הספר

כשהייתי בבית הספר של יום ראשון, לימדו אותי:

1. אם אתה נותן למישהו דג

אתה מאכיל את האדם ליום אחד.

2. אם אתה מלמד את האדם לדוג..

אתה מאכיל אותו לכל ימי חייו.

 

כיון ששיטת החינוך הנוכחית בבתי הספר שלנו מלמדת אותנו מעט מאוד, אם בכלל, על כסף, מיליוני בני אדם מקבלים את הייעוץ הפיננסי שלהם מאנשים שמוכרים לאנשים דגים, אבל אינם מלמדים אנשים לדוג. צירוף המלים למכור (באנגלית sell) ודגים (fish), נותן את המלה אנוכי ((selfish.

גדעון יעקב, רוברט קיוסאקי, אשתו קים וילדי כל הצדדים

הספר הזה נוצר כדי לעשות מה שבתי הספר שלנו אינם עושים, כלומר, ללמד אנשים לדוג.

"כל אותם האנשים שחושבים שלחלק תלושי מזון מחליש ומוביל למעגל עוני, הם אותם אנשים שרוצים להוריש טונות של כסף לילדיהם." ווארן באפט

 

אנא קראו סקירה זו לפני שתקראו את הספר

זה ייתן לכם מושג על מה הספר הזה מדבר

חמש סיבות מדוע בתי ספר מאכזבים אתכם

 

האם מערכת החינוך הנוכחית מכינה אתכם או את ילדיכם לעולם האמיתי? להלן חמש סיבות מדוע אני סבור שמערכת החינוך מאכזבת את כולנו.

 

סיבה מס. 1: העולם השתנה ומערכת החינוך לא.

התאריכים הבאים הם תאריכים של אירועים חשובים שהובילו לסיבה מדוע הפחד מספר אחד באמריקה הוא שיגמר לכם הכסף אחרי שתצאו לגמלאות.

 

1929 התרסקות שוק המניות

התרסקות זו של שוק המניות שמה קץ לפריחה של שנות ה-20 של המאה שעברה והובילה לשפל הגדול. התנסות זו, הן כלכלית והן רגשית, הפחידה את דור ההורים שלי. התנסות זו הייתה אולי הסיבה מדוע אמי ואבי התעקשו שנלמד היטב ונשיג משרות טובות ובטוחות, עם פנסיה. הביטחון היה מעל לכל.

1933 הנשיא פרנקלין דלאנו רוזוולט מייסד את המדיניות הכלכלית החדשה וב-1935, את הביטוח הלאומי.

הסוציאליזם הכה שורש הן באמריקה והן באנגליה. באנגליה, אחרי מלחמת העולם השנייה, במקום לבחור מחדש את גיבור המלחמה ווינסטון צ'רצ'יל, הם בחרו מועמד מהלייבור. ארגוני הפועלים פרחו בשני צידי האוקיאנוס האטלנטי אחרי המלחמה, מבטיחים להגן על העובדים מפני האסון הכלכלי של השפל.

 

עוד דבר שהתרחש אף הוא ב-1933, אדולף היטלר נבחר לקאנצלר גרמניה. הוא נבחר על ידי המעמד הבינוני הגרמני, שכעס על כך היעלמות ערך החסכונות בגלל האינפלציה. זה קורה שוב כיום.

1964 הנשיא לינדון ג'ונסון מקדם את תכנית "החברה הגדולה" וב-1965 את הביטוח הרפואי.

הנשיא ג'ונסון ניסה להילחם שתי מלחמות. אחת היתה המלחמה בויטנאם והשנייה הייתה המלחמה בעוני. הוא הפסיד בשתיהן.

כיום, הביטוח הרפואי הוא בעיה פיננסית גדולה אף יותר מאשר הביטוח הלאומי. ב-2004, חובות הביטוח הלאומי הגיעו ל-10 טריליון דולר וחובת הביטוח הרפואי ל-64 טריליון. הסכום הכולל, 74 טריליון דולר, הוא גדול יותר מהסכום בכל בורסות המניות ואיגרות החוב ברחבי העולם כולו.

 

1971 הנשיא ריצ'ארד ניקסון מוציא אותנו מתור הזהב לכאורה ב-1971, החוסכים הפכו למפסידנים בגדול משום שעכשיו הם חסכו מטבע במקום כסף. הבעיה עם חיסכון מטבע היא שהמטבע נועד מטיבו לרדת בערכו. בין 1995 ו-2005, הדולר האמריקני איבד כמעט 50% מערכו בהשוואה לזהב. ב-1955 היה מחיר הזהב כ-275 דולר לאונקיה. ב-2005 ערך הזהב היה 500 דולר לאונקיה. פירוש הדבר שהדולר האמריקני איבד כמעט מחצית מכוח הקניה שלו בשוק העולמי.

1974 תקנת ERISA

ERISA מורכבת מראשי תיבות של "תקנת הבטחת כספי פרישה". זה בסופו של דבר הוביל למה שמוכר כיום כתכניות פרישה מסוג 401(k). 1974 היתה שנה משמעותית משום שעם העברת תקנת ERISA, האיגודים הגדולים שוב לא רצו לדאוג לעובדים לכל ימות חייהם.

1974 מסמנת את המעבר מהגישה המגוננת של הסוציאליזם, למציאות הברוטאלית של הקפיטליזם הגלובלי התחרותי, המוכר גם בשם גלובליזציה.

ERISA מסמנת את המעבר מתכניות פרישה לתכניות חיסכון. ההבדל בין תכנית פרישה, או פנסיה, לתכנית חיסכון, הוא משמעותי. אם לפשט זאת, תכנית פנסיה מחסה אותך כל עוד אתה חי, ותכנית חיסכון מכסה אותך כל עוד יש לך כסף. זו הסיבה ש-1974 היא שנה משמעותית כל כך. הבעיה כיום היא שאפילו תכניות פנסיה פושטות רגל, פשט משום שהגלובליזציה גורמת לעובדים להיות יקרים מדי כאשר אנחנו עוברים לעולם קפיטליסטי ותחרותי יותר.

 

1980 הנשיא רונאלד רייגן עולה לשלטון

הנשיא רייגן ומארגרט תאצ'ר בבריטניה היו מנהיגים שמילאו תפקיד משמעותי במעבר ארצותיהם מסוציאליזם לקפיטליזם.

1989 נפילת חומת ברלין

נפילת חומת ברלין סימלה את המגמה, שאפילו הקומוניסטים במזרח אירופה הופכים לקפיטליסטים.

הקמת האינטרנט

האינטרנט שינה באופן דרמטי את התקשורת והגישה למידע.

1996 העברת תקנת התקשורת

אחת הסיבות העיקריות לכך שמשרות רבות יוצאו לארצות אחרות היא בשל רפורמת התקשורת ב-1996.

התקנה פתחה פתח לחברות כמו global crossing, שהניחו כבלי סיבים אופטיים ברחבי העולם. זה משמעותי משום שהתקנה, ב-1996, אפשרה לחברות לשכור עובדי צווארון לבן במדינות שהשכר בהן נמוך, כמו הודו ואירלנד. כיום ניתן לשכור מתכנתי מחשבים, מנהלי חשבונות ואפילו רופאים בארצות רחוקות שהשכר בהן נמוך.

 

לאחר 1996, הרעיון של משרה עם משכורת טובה והטבות נהפך לרעיון מסוכן, ולרבים, רעיון מופרך. אחד העסקים שלי פיטר בזמן האחרון מתכנתים שהשתכרו 150 דולר לשעה ושכר מתכנתים הודים ב-25 דולר לשעה, ואפילו פחות אם הם מועסקים חודשית.

עד שנת 2020, ההערכה היא שעוד תשעה מיליון משרות צווארון לבן בשכר גבוה ייוצאו מאמריקה למדינות אחרות.

 

2001 סין מצטרפת לארגון הסחר הבינלאומי

המדינה הקומוניסטית הגדולה בעולם הפכה קפיטליסטית. הקפיטליזם הגלובאלי הפך לתחרותי אף יותר.

כיום, יש למעלה מארבעה מיליארד עובדים במדינות שהשכר בהן נמוך ששמחים לעבוד תמורת 10 דולר לשעה, ללא הטבות או תכניות פרישה. אין זה פלא שהפחד הגדול ביותר באמריקה הוא שהכסף לא יספיק לכם לפרישה.

 

לסיכום

סיבה מס. 1 מדוע מערכת החינוך הנוכחי נכשלה היא משום שהעולם משתנה ומערכת החינוך לא. בתי ספר ממשיכים להכין תלמידים לעולם בו לעובד יש ביטחון תעסוקתי ותכנית פרישה. כיום עולם של משרה בטוחה עם פנסיה לכל החיים בצידה הוא רעיון מופרך.

בסביבה קפיטליסטית עם תחרות הולכת וגדלה, עלות שכר עובדים והטבות חייב להצטמצם. הרעיון של העלאות שכר אוטומאטיות וביטחון תעסוקתי הינו מופרך. רובנו צריכים להיות יותר עצמאים מבחינה פיננסית מאשר תלויים במקום העבודה, הממשלה, או היועץ הפיננסי שידאגו לנו.

הספר הזה נוצר כדי לספק חלק מהחינוך הפיננסי הדרוש כדי לשרוד בעולם קפיטליסטי סופר תחרותי, היום ובעתיד.

 

סיבה מס. 2 בתי הספר אינם מחשיבים חינוך פיננסי

כיום, שיטת החינוך מבוססת על:

1. חינוך אקדמי: היכולת לקרוא, לכתוב ולחשב

2. חינוך מקצועי: לימוד מקצוע כדי להרוויח כסף.

 

מערכת החינוך הנוכחית אינה מתמקדת ב:

 

חינוך פיננסי, ללמוד איך לגרום לכסף לעבוד בשבילכם.

 

כיום, כל שלושת סוגי החינוך חיוניים כדי לשרוד בעולם. בין אם אנחנו עשירים או עניים, חכמים או טיפשים, כולנו משתמשים בכסף. מכיוון שכסף אינו נושא שנלמד בבתי הספר, זה מותיר את החינוך הפיננסי להורים או לאנשים שמרוויחים ממכירת שירותי השקעות.. אנשים שמוכרים דגים.

העדר חינוך פיננסי זה גורם:

1. עוני.. שיועבר מדור לדור

2. משקיעים משלוש רמות

א. לא משקיעים (העניים)

ב. משקיעים פאסיביים (המעמד הבינוני)

ג. משקיעים פעילים (העשירים).

 

מכיוון שלא מלמדים על כסף בבתי הספר, מלמדים עליו בבית, וזו אחת הסיבות לכך שעוני פעמים רבות מועבר מדור לדור. להלן דוגמאות למידע פיננסי שמלמדים בשלושת המעמדות.

1. העניים. הם מאמינים בממשלה שתתמוך בהם כלכלית. הם בונים על קצבאות ילדים, ביטוח לאומי וביטוח רפואי ממשלתי.

רוב האנשים העניים אינם משקיעים, הם צורכים כל מה שהם מרוויחים. רובם חיים מהיד לפה.

חברה גדולה להשקעות בבורסה הגדירה עני כמישהו שיש לו פחות מ-100,000 דולר להשקיע.

עניים רבים אינם גרים בבית בבעלותם.

2. מעמד בינוני: הם מאמינים בחינוך טוב, משרות שמשכורת נאה בצידן או מקצוע, בעלות על ביתם, וחיסכון לפרישה באמצעות תכנית פנסיה.

רובם משקיעים פאסיביים, שמעבירים את כספם למומחים פיננסיים או אנשים שהם מקווים שהם מומחים פיננסיים. המומחים האלה מוכרים דגים, אבל אינם מלמדים אנשים לדוג. זו הסיבה שרבים מהמומחים לכאורה האלה אינם יודעים לדוג.

3. העשירים. הם יזמים (כמו ביל גייטס ואופרה ווינפרי).

הם משקיעים פעילים (כמו וארן באפט ודונאלד טראמפ).

הבדלים בין משקיעים פעילים לפאסיבים

משקיע פאסיבי משקיע פעיל

1. אין לו לשיטה 1. יש לו שליטה

2. סיכון גבוה 2. סיכון נמוך.

3. הבנקאי לא ילווה לו 3. משתמש בכסף של הבנק (כספם של אחרים)

4. חברת הביטוח לא תבטח אותו . 4. משתמש בביטוח.

5. מיסוי גבוה יותר 5. יכול להגיע למצב של 0 מיסוי.

6. חושש מנפילת הבורסה 6. מקדם בברכה נפילת הבורסה.

7. רווחים נמוכים 7.רווחים אינסופיים.

8. הכסף יכול להיגמר 8. מספק כסף לדורות אחריו.

9. עלול לא לפרוש לעולם 9. יכול לפרוש מוקדם.

 

אם לומר את בפשטות, משקיעים פאסיביים מעבירים את כספם למומחים לפיננסים. משקיעים פעילים משקיעים קודם כל בהפיכה למומחים פיננסיים.

 

הסיבה לכתיבת הספר הזה

הספר הזה נוצר כדי ללמד אנשים לדוג – בין אם להפוך למומחים פיננסיים בעצמם, או להיות מסוגלים להבין בין מומחה פיננסי טוב למומחה פיננסי גרוע. הספר הזה נכתב בשבילכם אם אתם רוצים להפוך למשקיעים פעילים.

 

העצה המקובלת למשקיעים פאסיביים.

העצה המקובלת למשקיעים פסיביים היא: "תעבוד קשה, תחסוך כסף, תצא מהחובות, תשקיע לטווח ארוך וחלק את השקעותיך"?

בספר הזה, תגלו מדוע עצה מקובלת זו למשקיעים פאסיביים היא עצה מופרכת שיכולה להיות פעמים רבות עצה גרועה.

מחירה של עצה גרועה

בין 1995 ל-2005, מיליוני משקיעים פאסיביים שנשמעו לעצת היועצים הפיננסיים שלהם, שאומרת "תעבוד קשה, תחסוך, תצא מהחובות, תשקיע לטווח ארוך ותחלק את כספך בין השקעות שונות" הפסידו 7 עד 9 טריליון דולרים. משקיעים פאסיביים רבים הפסידו את כספי הפרישה שלהם בגלל שנשמעו לעצה זו ועלולים שלא להיות מסוגלים לפרוש אף פעם.

בנוסף להפסד של טריליוני דולרים, רבים לא הצליחו להשתתף בבום הכלכלי הגדול ביותר בהיסטוריה של העולם. בין 1995 ל-2005, החוסכים הפכו למפסידנים ובעלי החוב למנצחים.

לסיכום

הספר הזה נכתב מתוך כוונה ללמד אנשים לדוג… להיות מסוגלים להפוך למשקיעים פעילים ולהימנע מהמכשולים שבהיותך משקיע פאסיבי. מכיוון שהשקעה פאסיבית מצליחה רק לכ-20% מהמשקיעים הפאסיביים, מדוע לנסות להיות משקיע פאסיבי? הספר הזה, תגלו מדוע אנשים מתעשרים בשיטות של התעשרות פאסיבית הם בעיקר אנשים שמוכרים השקעות פאסיביות. במקום ללמד אנשים לדוג, רוב היועצים הפיננסיים רק מוכרים דגים.

סיבה מספר 3 בתי ספר לא יודעים ללמד

אין בזה כדי לומר שהמורים הם מורים גרועים. פירוש הדבר שמערכת החינוך היא מורה גרוע.

רובנו יודעים שמערכת החינוך הנוכחית שלנו מתאימה לפחות מ-20% מהתלמידים. פירוש הדבר ש-80% נאבקים לשרוד בשיטת החינוך הנוכחית.

המחקר הבא, משנת 1969, מוכיח כיצד בני אדם לומדים קונוס הלמידה – המסביר מדוע תלמידים רבים נאלצים להתאמץ מאוד כדי ללמוד בבית הספר.

 

קונוס הלמידה חלק מהמבוא לספר "למד להיות עשיר"

הפוסט הועלה לכאן בעקבות מפגשי חזון אישי  אמונות על כסף

קונוס הלמידה

נקודה מס. 1 יתכן שהבחנתם שעל פי המחקר הזה:
הדרך הפחות יעילה ללמוד היא באמצעות קריאה.
הדרך השנייה הכי פחות יעילה היא דרך הרצאות. מערכת החינוך הנוכחית מתבססת בעיקר על קריאה ושמיעת הרצאות. אין פירוש הדבר שקריאת הרצאות ושמיעתן אינן חשובות. זו רק נקודה של העדר יעילות לטווח ארוך בשיטות ההוראה האלה.

נקודה מס. 2 הדרך השנייה הכי יעילה ללמידה היא באמצעות גירוי או משחק.
זה ידוע גם כלמידה פעילה. למידה פעילה אמורה לערב את גופו, הכרתו רגשותיו ורוחו של האדם בתהליך הלמידה.

מרבית הספר הזה עוסק בתהליך המחשבה שהוביל ליצירת משחקי ה- CASHFLOW כמשחק חינוכי, יותר מאשר משחק בידורי. המטרה של CASHFLOW הינה הן לבדר והן ללמד.

 

קונוס הלמידה

 

אחרי שבועיים

אנחנו נוטים לזכור

90% ממה שאנחנו אומרים ועושים

70% ממה שאנחנו אומרים

50% ממה שאנחנו שומעים ורואים

30% ממה שאנחנו רואים

20% ממה שאנחנו שומעים

10% ממה שאנחנו קוראים

 

לעשות את הדבר האמיתי

  1. לגרות את ההתנסות האמיתית
  2. לעשות מצגת דרמטית
  3. לשאת הרצאה
  4. להשתתף בדיון
  5. לראות את זה נעשה במקום
  6. לצפות בהדגמה
  7. להסתכל בהצגה או הדגמה
  8. לראות סרט
  9. להסתכל בתמונה
  10. לשמוע מלים
  11. לקרוא

 

אופי המעורבות

אקטיבי

פאסיבי

מקור: קונוס הלמידה אומץ מ(דייל 1969)

ההערה של שרון: קונוס הלמידה נוצר לפני 35 שנים, ב-1969, במערכת החינוך. מדוע לא השתנתה מערכת החינוך כדי לשקף את מה שהוכח כיעיל?

זהו הספר הראשון שממש מסביר את השיעורים הפיננסיים החשובים שמשולבים במשחק CASHFLOW.

נקודה מס. 3: הדרך הטובה ביותר ללמוד היא באמצעות החיים הממשיים. הספר הזה טוען שמערכת החינוך שלנו מלמדת תלמידים כישורים להצלחה בבתי ספר, או כשכירים… לא לחיים האמיתיים.

כדי שתלמיד יהיה משקיע פעיל, הם צריכים כישורים של חכמת חיים שנדרשים בעולם האמיתי.

נקודה מס. 4: לשתף פעולה נחשב לרמות. כפי שאתם רואים בקונוס הלמידה, השתתפות בדיון נמצאת במקום גבוה. בבית הספר, להשתתף בדיון במהלך מבחן נחשב לרמות.

 

בעולם האמיתי, כשאני ניגש לבחינה, אני לוקח איתי את היועצים הממולחים ביותר שלי. בעולם האמיתי, לקחת איתך את היועצים שלך נחשב לשיתוף פעולה, לא כרמיה.

משחק ה- CASHFLOW נוצר כמשחק למידה תוך שיתוף פעולה. הוא נועד לאפר למשתתפים לעזור אחד לשני להבין את השיעור החינוכי השזור במשחק.

שוב, בבית הספר, קוראים לשיתוף הפעולה לרמות. בעולם האמיתי קוראים לזה לאחד מאמצים, או עבודת צוות. כפי שתוכלו לראות בקונוס הלמידה, למידה שיתופית עדיפה על פני למידה שמטרתה לרצות.

 

לסיכום

מדיאגרמה זו של קונוס הלמידה ניכר בבירור, שהדרך הטובה ביותר ללמוד, מלבד התנסות ממשית בחיים, היא באמצעות סימולציה או משחק.

אחת הסיבות שאנשים רבים כל כך חושבים שהשקעות הן מסוכנות הינה משום שאין להם מקום להתאמן, מלבד בעולם האמיתי. אחת הסיבות לכתיבת הספר הזה היא לעודד אנשים להתקבץ יחדיו להתאמן תוך שימוש במשחק, לפני שהם משקיעים בחיים האמיתיים. בעיני, הגיוני יותר להתאמן וללמוד באמצעות כסף משחק, בבית מאשר לסכן כסף אמיתי בעולם הממשי.

כמו כן, אם אתם מסתכלים על היתרון שבהיותכם משקיע פעיל לעומת משקיע סביל, תוכלו להבין מדוע להיות משקיע פעיל עדיף על פני מסירת כספך למישהו אחר שרק מוכר דגים (אנוכי). אם אתם רוצים שהכסף יעבוד בשבילכם יותר, להתאמן וללמוד באמצעות המשחק עדיף על פני סיכון האוצר שלכם בחיים האמיתיים. או על מסירת כספכם למישהו שאולי מוכר דגים, אבל אינו משקיע אמיתי.