קונוס הלמידה חלק מהמבוא לספר "למד להיות עשיר"

הפוסט הועלה לכאן בעקבות מפגשי חזון אישי  אמונות על כסף

קונוס הלמידה

נקודה מס. 1 יתכן שהבחנתם שעל פי המחקר הזה:
הדרך הפחות יעילה ללמוד היא באמצעות קריאה.
הדרך השנייה הכי פחות יעילה היא דרך הרצאות. מערכת החינוך הנוכחית מתבססת בעיקר על קריאה ושמיעת הרצאות. אין פירוש הדבר שקריאת הרצאות ושמיעתן אינן חשובות. זו רק נקודה של העדר יעילות לטווח ארוך בשיטות ההוראה האלה.

נקודה מס. 2 הדרך השנייה הכי יעילה ללמידה היא באמצעות גירוי או משחק.
זה ידוע גם כלמידה פעילה. למידה פעילה אמורה לערב את גופו, הכרתו רגשותיו ורוחו של האדם בתהליך הלמידה.

מרבית הספר הזה עוסק בתהליך המחשבה שהוביל ליצירת משחקי ה- CASHFLOW כמשחק חינוכי, יותר מאשר משחק בידורי. המטרה של CASHFLOW הינה הן לבדר והן ללמד.

 

קונוס הלמידה

 

אחרי שבועיים

אנחנו נוטים לזכור

90% ממה שאנחנו אומרים ועושים

70% ממה שאנחנו אומרים

50% ממה שאנחנו שומעים ורואים

30% ממה שאנחנו רואים

20% ממה שאנחנו שומעים

10% ממה שאנחנו קוראים

 

לעשות את הדבר האמיתי

  1. לגרות את ההתנסות האמיתית
  2. לעשות מצגת דרמטית
  3. לשאת הרצאה
  4. להשתתף בדיון
  5. לראות את זה נעשה במקום
  6. לצפות בהדגמה
  7. להסתכל בהצגה או הדגמה
  8. לראות סרט
  9. להסתכל בתמונה
  10. לשמוע מלים
  11. לקרוא

 

אופי המעורבות

אקטיבי

פאסיבי

מקור: קונוס הלמידה אומץ מ(דייל 1969)

ההערה של שרון: קונוס הלמידה נוצר לפני 35 שנים, ב-1969, במערכת החינוך. מדוע לא השתנתה מערכת החינוך כדי לשקף את מה שהוכח כיעיל?

זהו הספר הראשון שממש מסביר את השיעורים הפיננסיים החשובים שמשולבים במשחק CASHFLOW.

נקודה מס. 3: הדרך הטובה ביותר ללמוד היא באמצעות החיים הממשיים. הספר הזה טוען שמערכת החינוך שלנו מלמדת תלמידים כישורים להצלחה בבתי ספר, או כשכירים… לא לחיים האמיתיים.

כדי שתלמיד יהיה משקיע פעיל, הם צריכים כישורים של חכמת חיים שנדרשים בעולם האמיתי.

נקודה מס. 4: לשתף פעולה נחשב לרמות. כפי שאתם רואים בקונוס הלמידה, השתתפות בדיון נמצאת במקום גבוה. בבית הספר, להשתתף בדיון במהלך מבחן נחשב לרמות.

 

בעולם האמיתי, כשאני ניגש לבחינה, אני לוקח איתי את היועצים הממולחים ביותר שלי. בעולם האמיתי, לקחת איתך את היועצים שלך נחשב לשיתוף פעולה, לא כרמיה.

משחק ה- CASHFLOW נוצר כמשחק למידה תוך שיתוף פעולה. הוא נועד לאפר למשתתפים לעזור אחד לשני להבין את השיעור החינוכי השזור במשחק.

שוב, בבית הספר, קוראים לשיתוף הפעולה לרמות. בעולם האמיתי קוראים לזה לאחד מאמצים, או עבודת צוות. כפי שתוכלו לראות בקונוס הלמידה, למידה שיתופית עדיפה על פני למידה שמטרתה לרצות.

 

לסיכום

מדיאגרמה זו של קונוס הלמידה ניכר בבירור, שהדרך הטובה ביותר ללמוד, מלבד התנסות ממשית בחיים, היא באמצעות סימולציה או משחק.

אחת הסיבות שאנשים רבים כל כך חושבים שהשקעות הן מסוכנות הינה משום שאין להם מקום להתאמן, מלבד בעולם האמיתי. אחת הסיבות לכתיבת הספר הזה היא לעודד אנשים להתקבץ יחדיו להתאמן תוך שימוש במשחק, לפני שהם משקיעים בחיים האמיתיים. בעיני, הגיוני יותר להתאמן וללמוד באמצעות כסף משחק, בבית מאשר לסכן כסף אמיתי בעולם הממשי.

כמו כן, אם אתם מסתכלים על היתרון שבהיותכם משקיע פעיל לעומת משקיע סביל, תוכלו להבין מדוע להיות משקיע פעיל עדיף על פני מסירת כספך למישהו אחר שרק מוכר דגים (אנוכי). אם אתם רוצים שהכסף יעבוד בשבילכם יותר, להתאמן וללמוד באמצעות המשחק עדיף על פני סיכון האוצר שלכם בחיים האמיתיים. או על מסירת כספכם למישהו שאולי מוכר דגים, אבל אינו משקיע אמיתי.

 

מודעות פרסומת

להשאיר תגובה

הזינו את פרטיכם בטופס, או לחצו על אחד מהאייקונים כדי להשתמש בחשבון קיים:

הלוגו של WordPress.com

אתה מגיב באמצעות חשבון WordPress.com שלך. לצאת מהמערכת / לשנות )

תמונת Twitter

אתה מגיב באמצעות חשבון Twitter שלך. לצאת מהמערכת / לשנות )

תמונת Facebook

אתה מגיב באמצעות חשבון Facebook שלך. לצאת מהמערכת / לשנות )

תמונת גוגל פלוס

אתה מגיב באמצעות חשבון Google+ שלך. לצאת מהמערכת / לשנות )

מתחבר ל-%s